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上一期討論的是“學(xué)、習(xí)、思、和”四位一體的問(wèn)題，講的是從學(xué)習(xí)獲得智慧的途徑。今天要說(shuō)的是僅僅掌握途徑還不夠，創(chuàng)新學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)會(huì)四種方法。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以總結(jié)為“從過(guò)去到過(guò)去”。學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)基本上都是如此：從前人著述或講授中獲得前人的知識(shí)。但是，從過(guò)去到過(guò)去，充其量就是達(dá)到“過(guò)去”的水平，很難得到創(chuàng)新見(jiàn)解。作為學(xué)生階段的學(xué)科學(xué)習(xí)，或許可以，（當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，不過(guò)那是另一個(gè)話題）但對(duì)職業(yè)人來(lái)說(shuō)，習(xí)以為常之下，就很難有激情了。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)，可以總結(jié)為“從過(guò)去到現(xiàn)在”、“從現(xiàn)在到現(xiàn)在”、“從現(xiàn)在到未來(lái)”、“從未來(lái)到未來(lái)”，這四種方式，分別道來(lái)。

01、從過(guò)去到現(xiàn)在

哲學(xué)講的第一性原理，是經(jīng)由少數(shù)假設(shè)和公理來(lái)邏輯演繹的方法。現(xiàn)在的問(wèn)題，如果只在問(wèn)題看問(wèn)題，常常是看不清楚的，所以不妨回到過(guò)去、回到根本，從原理重來(lái)。

第一性原理思維被埃隆馬斯克從哲學(xué)和量子力學(xué)領(lǐng)域用到了商業(yè)創(chuàng)新之中，如今也算是“顯學(xué)”了。從過(guò)去到現(xiàn)在，就是刨根問(wèn)底，然后回到根本、從原理出發(fā)，重新推理演繹的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

02、從現(xiàn)在到現(xiàn)在

也可以稱之為“問(wèn)題導(dǎo)向”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。問(wèn)題導(dǎo)向，曾經(jīng)非常流行、到今天也仍然是學(xué)習(xí)效率最高的方式之一。歐美的工程師文化，大抵來(lái)源于此。

無(wú)論是既有的問(wèn)題，還是假設(shè)的問(wèn)題，問(wèn)題的主動(dòng)和被動(dòng)并不重要，重要的是，有了問(wèn)題就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，解決問(wèn)題就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這種學(xué)習(xí)方法中，提出合適的問(wèn)題，至關(guān)重要。

03、從現(xiàn)在到未來(lái)

也可以稱為“左鄰右舍學(xué)科”的學(xué)習(xí)，就是以當(dāng)前熟悉的領(lǐng)域?yàn)橹行模诳赡荜P(guān)聯(lián)的領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)，然后融會(huì)貫通。

從單一領(lǐng)域出發(fā)，當(dāng)前已然很難捕捉到創(chuàng)新火花，或者說(shuō)這樣的創(chuàng)新已經(jīng)被人“玩壞了”。而且單一領(lǐng)域比較局促，只適合少數(shù)“高能人才”。

跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的融合創(chuàng)新方興未艾，機(jī)會(huì)頗多、空間廣大。蓋因曾經(jīng)的樹(shù)狀學(xué)科體系和門(mén)戶之見(jiàn)，過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里阻礙了跨學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

04、從未來(lái)到未來(lái)

或者說(shuō)是漫無(wú)邊際地學(xué)習(xí)，主要在尋找聯(lián)想與激發(fā)的機(jī)會(huì)。在單一領(lǐng)域中有一定建樹(shù)之后，最容易出現(xiàn)的就是跌入舒適區(qū)的溫柔陷阱，從而產(chǎn)生個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)卷性。適當(dāng)?shù)摹⒙o(wú)邊際的學(xué)習(xí)，是拔出泥潭的一種有效方法。

例如從大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中找點(diǎn)遺憾和刺激，例如從根本不懂的領(lǐng)域試一試刨根問(wèn)底。如今的學(xué)習(xí)資源非常多，哪怕不深入、道聽(tīng)途說(shuō)，也會(huì)有所裨益。古人講的開(kāi)卷有益、他山之石，大概就是這個(gè)意思。

其實(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)并不是什么新噱頭，只是面對(duì)在單一領(lǐng)域內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間沉淀的“精專”人才來(lái)說(shuō)，一種另類的學(xué)習(xí)思考罷了。所謂創(chuàng)新，從來(lái)沒(méi)有什么固定的方法，只要是思維打開(kāi)了，從習(xí)慣中跳出來(lái)，那便一切皆有可能。